INGLISE KEEL. TASE A1

Koolituse korraldaja: VASSILJEV INTELLEKT KOOL OÜ (VIKOOL)

Õppekava nimetus: Inglise keel. Tase A1

Sihtgrupp: täiskasvanud õppijad

Õppevorm: kontaktõpe klassiruumis ja/või veebipõhine kontaktõpe

Õppekeel: vene keel, inglise keele osakaalu järkjärgulise suurendamisega

Koolituse maht: 80 akadeemilist tundi kontaktõpet ehk 20 õppepäeva, igaüks 4 akadeemilist tundi
Iseseisev töö: vähemalt 120 akadeemilist tundi
Õppekava kogumaht: 200 akadeemilist tundi

Õpperühma suurus: üldjuhul 6–10 õppijat, maksimaalselt 12 õppijat.
Väike õpperühm võimaldab tagada igale õppijale regulaarse suulise keelepraktika, individuaalse häälduse korrigeerimise, kirjalike tööde kontrollimise ning süsteemse tagasiside koolitajalt.

1. Õppekava eesmärk
Õppekava eesmärk on kujundada täiskasvanud õppijatel Euroopa keeleõppe raamdokumendi (CEFR) A1-tasemele vastav suhtluspädevus, mis võimaldab kasutada inglise keelt kõige tavalisemates igapäevaelu olukordades.
Õppeprotsessi käigus arendavad õppijad suulise ja kirjaliku kõne mõistmise oskust, omandavad inglise keele põhigrammatika ja põhisõnavara ning õpivad kasutama inglise keelt igapäevases suhtluses, reisimisel, töö otsimisel ja tööalastes olukordades.
Õppekava eripäraks on VIKOOLi autoriõppemetoodika kasutamine, milles on ühendatud kommunikatiivne lähenemine, kaasaegsed täiskasvanuõppe meetodid ning visuaalne mnemotehniline sõnavara omandamise süsteem.
Koolitus on suunatud vene emakeelega täiskasvanutele ning toetab süsteemselt iseseisva keeleõppe oskuste kujunemist.
Koolituse aluseks on kursuse „ENGLISH-mälu“ I moodul, mille maht on 80 akadeemilist tundi kontaktõpet ja vähemalt 120 akadeemilist tundi iseseisvat tööd.

2. Sihtgrupp
Õppekava on mõeldud täiskasvanud õppijatele:

• kes alustavad inglise keele õppimist;
• kelle varasemad inglise keele teadmised on vähesed või ebasüsteemsed;
• kes soovivad parandada oma konkurentsivõimet tööturul;
• kes soovivad jätkata õpinguid A2-taseme kursusel;
• kes vajavad inglise keelt igapäevaseks suhtlemiseks, reisimiseks või tööalaseks tegevuseks.

3. Õppe alustamise tingimused
Õppekava alusel õppimise alustamiseks ei ole varasem inglise keele oskus nõutav.
Enne koolituse algust viiakse läbi taseme määramise test ja vajaduse korral suuline vestlus, et hinnata õppija olemasolevaid teadmisi ning moodustada võimalikult ühtlase tasemega õpperühm.

4. Õpiväljundid
Õppekava edukalt läbinud õppija:
Kuulamine

• mõistab lihtsaid juhiseid;
• saab aru lühikeste dialoogide põhisisust;
• tunneb kuuldud tekstis ära õpitud teemadega seotud sõnavara;
• mõistab lihtsat teavet kellaaja, kuupäevade, arvude, ostude, perekonna, kodu ja töö kohta.

Rääkimine

• oskab ennast tutvustada;
• oskab rääkida lühidalt endast ja oma perekonnast;
• oskab nimetada oma ametit ja rääkida lihtsate lausetega oma tööst;
• suudab osaleda lihtsas igapäevases vestluses;
• oskab esitada lihtsaid küsimusi;
• oskab vastata vestluspartneri lihtsatele küsimustele;
• kasutab põhilisi viisakusväljendeid;
• osaleb lühikestes ja ettevalmistatud dialoogides.

Lugemine

• loeb lihtsaid kohandatud tekste;
• mõistab lihtsaid teateid, ankeete ja lühisõnumeid;
• oskab kasutada sõnaraamatut;
• mõistab lühikeste tekstide põhisisu.

Kirjutamine

• oskab täita lihtsat ankeeti;
• kirjutab lühikesi sõnumeid;
• moodustab lihtsaid ingliskeelseid lauseid;
• kirjutab lühikesi tekste õpitud teemadel.

Sõnavara- ja grammatikapädevus
Õppija kasutab A1-taseme põhilisi grammatilisi struktuure ja õpitud teemadega seotud aktiivset sõnavara, sealhulgas:

• isikulisi, omastavaid, sihilisi ja näitavaid asesõnu;
• artikleid;
• ainsuse ja mitmuse vormis nimisõnu;
• omadussõnu;
• sagedamini kasutatavaid tegusõnu;
• tegusõnu to be, to have ja to do;
• ajavorme Present Simple ja Present Continuous;
• Past Simple’i põhilisi vorme;
• modaaltegusõnu;
• konstruktsiooni there is / there are;
• põhi- ja järgarve;
• koha- ja ajaeessõnu;
• lihtsa jaatava, eitava, küsiva ning käskiva lause sõnajärge.

5. Õppe maht ja korraldus
Õppekava kogumaht on 200 akadeemilist tundi, millest:

• 80 akadeemilist tundi kontaktõpet;
• vähemalt 120 akadeemilist tundi iseseisvat tööd.

Koolitus koosneb 20 õppepäevast, iga õppepäeva maht on 4 akadeemilist tundi ehk 3 astronoomilist tundi koos 15-minutilise vaheajaga.
Iseseisev töö on õppeprotsessi kohustuslik osa ning sisaldab:

• uue sõnavara õppimist ja kordamist;
• tööd autori loodud sõnavarakaartide ja visuaalsete mnemotehniliste materjalidega;
• hääldusnäidiste kuulamist;
• grammatikaharjutuste tegemist;
• venekeelsete lausete kirjalikku tõlkimist inglise keelde;
• kohandatud tekstide lugemist;
• lühikeste jutustuste ja dialoogide ettevalmistamist;
• veebipõhiste ülesannete täitmist;
• varem õpitud materjali süstemaatilist kordamist;
• vahe- ja lõpphindamiseks valmistumist.

Õpe toimub kontaktõppena klassiruumis ja/või reaalajas veebipõhise kontaktõppena.

6. Õppesisu
Õppe käigus käsitletakse järgmisi põhiteemasid ja grammatilisi struktuure:


Õppesisu hõlmab järgmisi põhivaldkondi:
Foneetika

• inglise tähestik;
• peamised inglise keele häälikud;
• inglise keele transkriptsiooni põhialused;
• sõnarõhk;
• tähtede ja täheühendite põhilised lugemisreeglid;
• häälikud, mida vene keeles ei esine;
• pikkade ja lühikeste vokaalide eristamine;
• lihtsate lausete ja küsimuste intonatsioon.

Sõnavara

• inimene ja perekond;
• isikuandmed;
• ametid ja töö;
• igapäevased tegevused;
• kehaosad ja inimese kirjeldamine;
• tervitamine, hüvastijätt, tänamine, vabandamine ja palumine;
• arvud, kuupäevad, kellaaeg ja hinnad;
• päevad, kuud ja aastaajad;
• päevakava;
• isiklik hügieen;
• kodu, ruumid, mööbel ja kodutehnika;
• värvid, riided ja isiklikud esemed;
• kauplused, kaubad ja ostlemine.

Grammatika

• jaatav, eitav, küsiv ja käskiv lause;
• põhiline sõnajärg inglise keeles;
• isikulised, sihilised, omastavad ja näitavad asesõnad;
• küsisõnad;
• artiklid;
• nimisõnade ainsus ja mitmus;
• omastav kääne;
• omadussõnad ja põhilised võrdlusastmed;
• tegusõnad to be, to have ja to do;
• sagedamini kasutatavad reeglipärased ja ebareeglipärased tegusõnad;
• Present Simple;
• Present Continuous;
• Past Simple’i põhilised kasutusjuhud;
• tuleviku väljendamine konstruktsioonidega will ja be going to;
• modaaltegusõnad can, may, must;
• konstruktsioon there is / there are;
• põhi- ja järgarvud;
• kogust väljendavad sõnad;
• koha- ja ajaeessõnad;
• koha-, aja- ja sagedusmäärsõnad.

Grammatikat õpetatakse suhtlemisvahendina ning iga uus struktuur seotakse õpitava sõnavara ja praktiliste suhtlusolukordadega.

7. Õppemeetodid
Õppekava rakendamisel kasutatakse täiskasvanuõppe põhimõtteid ning õppijate aktiivset osalemist toetavaid meetodeid.
Peamised õppemeetodid on:

• kommunikatiivne keeleõpe;
• praktiline ja ülesandepõhine õpe;
• selgitamine ja näitlikustamine;
• individuaalne, paaris- ja rühmatöö;
• igapäevaste suhtlusolukordade modelleerimine;
• rollimängud;
• küsimuste ja vastuste harjutamine;
• dialoogide koostamine ja esitamine;
• kuulamisülesanded;
• kohandatud tekstide lugemine;
• kirjalikud grammatika- ja sõnavaraharjutused;
• lausete tõlkimine vene keelest inglise keelde;
• lühikeste tekstide kirjutamine;
• piltide ja olukordade kirjeldamine;
• mängulised õppetegevused;
• digitaalsed harjutused;
• regulaarne kordamine;
• kujundav hindamine;
• individuaalne tagasiside koolitajalt.

Erilist tähelepanu pööratakse:

• aktiivse sõnavara kujundamisele;
• õige häälduse arendamisele;
• kõnebarjääri vähendamisele;
• suulise suhtluse harjutamisele;
• varem õpitud materjali süstemaatilisele kordamisele;
• õppija iseseisva keeleõppe oskuste arendamisele.

Õppemeetodite valikul arvestatakse õpperühma taset, õppijate eesmärke, varasemat õpikogemust ja individuaalseid vajadusi.

8. VIKOOLi autoriõppemetoodika
Õppekava üheks oluliseks eripäraks on VIKOOLi autoriõppemetoodika kasutamine, mis on välja töötatud vene emakeelega täiskasvanud õppijate vajadusi arvestades.
Metoodika ühendab kommunikatiivse keeleõppe, täiskasvanute õppimise põhimõtted, sõnavara süstemaatilise kordamise ning visuaalse mnemotehnika kasutamise.
Õppe keskmes on aktiivse sõnavara kujundamine, mille eesmärk on võimaldada õppijatel kasutada uusi sõnu ja grammatilisi konstruktsioone praktilises suhtluses juba alates esimestest õppetundidest.
Uue sõnavara omandamisel kasutatakse VIKOOLi autori loodud visuaalseid mnemotehnilisi materjale. Need põhinevad seoste loomisel ingliskeelse sõna tähenduse, häälduse ja spetsiaalselt loodud visuaalse kujundi vahel. Vene emakeelega õppijate jaoks on assotsiatsioonid kohandatud nii, et need toetavad sõna kiiremat meeldejätmist ning pikaajalist säilitamist mälus.
Iga uue sõnavarateema õppimine toimub etapiviisiliselt:

• uue sõna tutvustamine;
• õige häälduse harjutamine;
• visuaalse mnemotehnilise kujundi kasutamine;
• kordamine erinevates kontekstides;
• sõnade kasutamine sõnaühendites ja lausetes;
• kasutamine dialoogides ja suhtlusolukordades;
• kirjalik kinnistamine;
• intervallkordamine.

Grammatikat õpetatakse alati koos praktilise keelekasutusega. Pärast uue grammatikateema selgitamist rakendavad õppijad seda kohe suulistes harjutustes, dialoogides, kirjalikes ülesannetes ja vene keelest inglise keelde tõlkimisel.
Õppekava oluline osa on õppija iseseisva õppimise oskuste arendamine. Õppijatele õpetatakse, kuidas uut sõnavara ja grammatikat iseseisvalt korrata, kasutada digitaalseid õppevahendeid ning planeerida regulaarset õppimist ka väljaspool auditoorset õpet.
VIKOOLi autoriõppemetoodika aitab:

• kiirendada uue sõnavara omandamist;
• kujundada pikaajalist mälu;
• arendada suhtlusoskust;
• vähendada kõnebarjääri;
• tõsta õppijate motivatsiooni;
• kujundada iseseisva keeleõppe harjumusi.

Autoriõppemetoodika täiendab kaasaegset kommunikatiivset keeleõpet ning seda kasutatakse koos rahvusvaheliselt tunnustatud võõrkeelte õpetamise põhimõtetega.

9. Õppematerjalid ja metoodiline kirjandus
Õppetöö põhineb VIKOOLi autori koostatud õppematerjalidel, mis on loodud spetsiaalselt vene emakeelega täiskasvanud õppijatele.
Koolitusel kasutatakse:

• VIKOOLi autori töövihikut sõnavara õppimiseks;
• VIKOOLi autori grammatika töövihikut;
• vene keelest inglise keelde tõlkimise harjutuste kogumikku;
• koolitaja metoodilist juhendit;
• autori loodud visuaalseid mnemotehnilisi materjale;
• sõnavarakaarte;
• inglise keele hääldus- ja foneetikamaterjale;
• grammatikatabeleid ja skeeme;
• kohandatud lugemistekste;
• dialooge ja suhtlusülesandeid;
• kuulamismaterjale;
• esitlusi;
• töölehti;
• vaheteste;
• lõpphindamise materjale;
• digitaalseid õppematerjale.

Õppekava koostamisel on arvestatud järgmiste rahvusvaheliselt tunnustatud õppematerjalide ja metoodiliste allikatega:

• English File Beginner (Oxford University Press);
• English File Elementary (Oxford University Press);
• Empower Starter / A1 (Cambridge University Press & Assessment);
• Speakout A1 (Pearson Education);
• Essential Grammar in Use – Raymond Murphy (Cambridge University Press & Assessment);
• Oxford Word Skills Basic;
• English Vocabulary in Use Elementary.

Õppekava koostamisel on samuti lähtutud:

• Euroopa keeleõppe raamdokumendist (CEFR);
• kaasaegsetest kommunikatiivse keeleõppe põhimõtetest;
• täiskasvanute õppimise metoodikast;
• intervallkordamise põhimõtetest;
• mnemotehnika ja kognitiivse psühholoogia kaasaegsetest uurimistulemustest.

Rahvusvahelisi õppematerjale kasutatakse metoodilise alusena õppekava arendamisel ja üksikute õppematerjalide koostamisel.
Õppetöö põhineb siiski eelkõige VIKOOLi autoriõppemetoodikal ja autori koostatud õppematerjalidel, mis moodustavad käesoleva õppekava põhisisu.

10. Õppekeskkond
Õppetöö toimub õppekeskkonnas, mis toetab õppekavas sätestatud õpiväljundite saavutamist ning võimaldab aktiivset osalemist kõigil õppijatel.
Kontaktõppes kasutatakse:

• nõuetele vastavat õppeklassi;
• koolitaja arvutit;
• projektorit või interaktiivset ekraani;
• heliseadmeid;
• internetiühendust;
• VIKOOLi autori õppematerjale;
• esitlusmaterjale;
• töölehti;
• visuaalseid mnemotehnilisi õppematerjale;
• paaris- ja rühmatöö vahendeid.

Veebipõhise kontaktõppe korral kasutatakse digitaalseid õppeplatvorme, mis võimaldavad reaalajas õpet, õppematerjalide jagamist, praktiliste ülesannete täitmist ning regulaarset tagasisidet õppijatele.

11. Digitaalsed õppevahendid
Õppijate iseseisva töö toetamiseks ja õpitu kinnistamiseks kasutatakse vajaduse korral järgmisi digitaalseid õppekeskkondi:

• Quizlet;
• Wordwall;
• LearningApps;
• Kahoot!;
• Google Classroom või muu õpikeskkond;
• Google Forms;
• Zoom;
• Microsoft Teams;
• Google Meet;
• Cambridge Dictionary Online;
• Oxford Learner’s Dictionaries;
• YouGlish;
• British Council LearnEnglish;
• Cambridge English;
• muud A1-tasemele sobivad digitaalsed õppematerjalid.

Digitaalsete vahendite kasutamise eesmärk on toetada iseseisvat õppimist, sõnavara kordamist, häälduse arendamist ning õppijate regulaarset enesekontrolli.

12. Hindamine
Õppijate arengut hinnatakse kogu õppeprotsessi vältel.
Hindamise eesmärk on toetada õppimist, anda õppijale tagasisidet ning hinnata õpiväljundite saavutamist.
Õppe jooksul kasutatakse järgmisi hindamisviise:
Taseme määramine enne kursuse algust
Enne õppetöö algust viiakse läbi tasemetest ning vajaduse korral suuline vestlus, mille eesmärk on määrata õppija keeleoskuse tase ja moodustada võimalikult ühtlane õpperühm.
Kujundav hindamine
Õppe käigus hinnatakse õppija arengut:

• suulise suhtlemise kaudu;
• dialoogides ja rollimängudes osalemise kaudu;
• kirjalike tööde kaudu;
• grammatikaharjutuste kaudu;
• sõnavara omandamise kaudu;
• kuulamis- ja lugemisülesannete kaudu;
• koduste tööde kaudu;
• vahetestide kaudu.

koolitaja annab õppijale regulaarselt individuaalset tagasisidet ning vajaduse korral soovitusi edasiseks õppimiseks.
Lõpphindamine
Kursuse lõpus viiakse läbi kirjalik ja suuline lõpphindamine, mille käigus hinnatakse:

• kuulamisoskust;
• lugemisoskust;
• kirjutamisoskust;
• rääkimisoskust;
• õpitud sõnavara kasutamist;
• grammatiliste struktuuride kasutamist.

Lõpphindamine lähtub käesolevas õppekavas kirjeldatud õpiväljunditest ning vastab CEFR A1 taseme nõuetele.

13. Kursuse lõpetamise tingimused
Õppija loetakse kursuse edukalt läbinuks, kui ta:

• on osalenud vähemalt 75% kontaktõppest;
• on täitnud kohustuslikud iseseisvad õppeülesanded;
• on osalenud lõpphindamisel;
• on saavutanud õppekavas kirjeldatud õpiväljundid.

14. Koolituse läbimist tõendav dokument
Õppijale, kes on täitnud kõik õppekava nõuded ja läbinud lõpphindamise, väljastatakse tunnistus.
Õppijale, kes on koolitusel osalenud, kuid ei ole täitnud kõiki õppekava lõpetamise tingimusi, väljastatakse tema soovil tõend, milles märgitakse läbitud teemad ja õppe maht.

15. Nõuded koolitajale
Koolitust viib läbi koolitaja, kellel on:

• kõrgharidus või erialane kvalifikatsioon inglise keele õpetamise, filoloogia, lingvistika või pedagoogika valdkonnas;
• väga hea inglise keele oskus;
• täiskasvanute õpetamise kogemus;
• kaasaegsete võõrkeelte õpetamise metoodikate tundmine;
• digitaalse õppe läbiviimise oskus;
• VIKOOLi autoriõppemetoodika ja õppematerjalide kasutamise ettevalmistus.

16. Vastavus õigusaktidele ja kvaliteedi tagamine
Õppekava on koostatud kooskõlas Eesti Vabariigi täiskasvanute täienduskoolitust reguleerivate õigusaktidega ning vastab täienduskoolituse kvaliteedi tagamise põhimõtetele.
Õppekava koostamisel on lähtutud:

• Täiskasvanute koolituse seadusest;
• Haridus- ja Teadusministeeriumi täienduskoolitust käsitlevatest juhendmaterjalidest;
• Euroopa keeleõppe raamdokumendist (Common European Framework of Reference for Languages – CEFR);
• täiskasvanuhariduse põhimõtetest (Adult Learning);
• kommunikatiivse keeleõppe metoodikast (Communicative Language Teaching).

Õppekava õpiväljundid, õppesisu, õppemeetodid ja hindamismeetodid moodustavad tervikliku süsteemi ning toetavad õppija järjepidevat arengut ja A1-keeleoskustaseme saavutamist.
Koolitusel kasutatakse VIKOOLi autoriõppemetoodikat koos rahvusvaheliselt tunnustatud õppematerjalide, kaasaegsete õppemeetodite ja digitaalsete õppevahenditega.
Õppekava vaadatakse regulaarselt üle ning vajaduse korral ajakohastatakse vastavalt:

• Eesti Vabariigi õigusaktide muudatustele;
• tööturu vajadustele;
• õppijate tagasisidele;
• koolitajate ettepanekutele;
• võõrkeelte õpetamise kaasaegsetele metoodilistele suundumustele.

Koolituse kvaliteeti hinnatakse regulaarselt õppijate tagasiside, õpitulemuste analüüsi ning õppeprotsessi pideva arendamise kaudu.

Kokkuvõte
Õppekava on koostatud kooskõlas Euroopa keeleõppe raamdokumendi (CEFR) põhimõtetega ning Eesti täienduskoolituse nõuetega.
Õppekava ühendab rahvusvaheliselt tunnustatud võõrkeelte õpetamise metoodika VIKOOLi autoriõppemetoodikaga ning toetab täiskasvanud õppijate praktilise suhtluspädevuse, iseseisva õppimisoskuse ja pikaajalise sõnavara omandamise arengut.