INGLISE KEEL. TASE A2

Õppekorraldaja:
VASSILJEV INTELLEKT KOOL OÜ (VIKOOL)

Õppekava nimetus: Inglise keel. Tase A2

Sihtrühm: täiskasvanud õppijad

Õppevorm: lähiõpe ja/või distantsõpe (online)

Õppekeel: vene keel koos inglise keele osakaalu järkjärgulise suurendamisega

Kursuse kestus: 120 akadeemilist tundi kontaktõpet (40 tundi, igaüks 3 akadeemilist tundi)
Iseseisev töö: mitte vähem kui 80 akadeemilist tundi
Õppekava kogumaht: 200 akadeemilist tundi

Õpperühma suurus: 6–10 inimest.
Väike rühma suurus tagab igale osalejale regulaarse kõnepraktika võimaluse, individuaalse häälduse korrigeerimise, kirjalike tööde kontrolli ja õpetajalt süstemaatilise tagasiside saamise.

1. Õppekava eesmärk
Õppekava eesmärk on kujundada täiskasvanud õppijatel A2-taseme kommunikatiivne kompetentsus vastavalt Euroopa keeleõppe raamdokumendile (CEFR), mis võimaldab kasutada inglise keelt kõige levinumates elusituatsioonides.
Õppeprotsessi käigus omandavad kuulajad suulise ja kirjaliku kõne mõistmise oskused, omandavad tasemele vastava grammatika, kujundavad aktiivse sõnavara ja õpivad kasutama inglise keelt igapäevases suhtluses, reisidel, tööotsingul ja professionaalses tegevuses.
Programmi eripäraks on autoripõhise õppemetoodilise süsteemi kasutamine, mis põhineb kommunikatiivse lähenemise, kaasaegsete täiskasvanute õpetamismeetodite ja shadowing-kõnesüsteemi kombinatsioonil häälduse harjutamiseks ja leksika meeldejätmise parandamiseks. Kursus on üles ehitatud vahetutele kõnesituatsioonidele ja ingliskeelse sisu mudelitele (õpetaja on emakeelekõneleja, Suurbritannia kodanik), on mõeldud venekeelsetele täiskasvanud õppijatele ning näeb ette iseseisva keeleõppe oskuste süstemaatilist arendamist. Kursuse aluseks on moodul I „ENGLISH-mälu“, mis on mõeldud 80 akadeemiliseks tunniks kontaktõppeks ja vähemalt 120 tunniks iseseisvaks tööks.

2. Sihtrühm
Programm on mõeldud täiskasvanud õppijatele, kes:

• jätkavad inglise keele õppimist pärast tutvustavat taset (A1);
• omavad süsteemituid teadmisi inglise keelest;
• sooviad tõsta konkurentsivõimet tööturul;
• valmistuvad edasiseks õppeks B1-tasemel;
• kasutavad inglise keelt suhtlemiseks, reisideks ja professionaalseks tegevuseks.

3. Nõuded õpingute alustamiseks
Programmi järgi õppimiseks on nõutav eelnev inglise keele oskus A1-tasemel.
Enne õpingute algust viiakse läbi sisseastumistestimine ja (vajadusel) suuline vestlus teadmiste algtaseme määramiseks ja ühtlase õpperühma moodustamiseks.

4. Õpiväljundid
Pärast programmi edukat lõpetamist õppija suudab:
Kuulamine

• mõista lihtsaid instruktsioone;
• mõista lühikeste dialoogide põhisisu;
• tajuda tuttavat leksikat õpitud teemadel;
• mõista infot kellaaja, kuupäevade, arvude, ostude, pere, kodu ja töö kohta.

Rääkimine

• end tutvustada;
• rääkida endast ja oma perest;
• rääkida elukutsest;
• toetada lihtsat olmevestlust;
• esitada elementaarseid küsimusi;
• vastata vestluspartneri lihtsatele küsimustele;
• kasutada peamisi viisakusvormeleid;
• osaleda lihtsates A2-taseme dialoogides.

Lugemine

• lugeda kohandatud A2-taseme tekste;
• mõista kuulutusi, ankeete, lühiteateid;
• kasutada sõnaraamatut;
• mõista lühikeste A2-taseme tekstide põhisisu.

Kirjutamine

• täita ankeete;
• kirjutada lühiteateid.

Leksikaal-grammatiline kompetentsus
Õppija kasutab A2-taseme põhilisi grammatilisi konstruktsioone ja aktiivset leksikat õpitud teemadel, sealhulgas asesõnu, artikleid, nimisõnu, omadussõnu, enimkasutatavaid tegusõnu, aegu Present Simple, Present Continuous, Past Simple põhivorme, modaaltegusõnu, konstruktsiooni There is / There are, arvsõnu, koha- ja ajaeessõnu.

5. Õppe maht ja korraldus
Programmi kogumaht on 200 akadeemilist tundi, neist:

• kontaktõpe — 120 akadeemilist tundi;
• iseseisev töö — mitte vähem kui 80 akadeemilist tundi.
• Kursuse kestus on 40 kontakttundi, igaüks 3 akadeemilist tundi (ühe 15-minutilise vaheajaga). Selline struktuur vastab kursuse metoodilisele juhendile.
• Iseseisev töö on õppe kohustuslik osa ja sisaldab:
• uue leksika õppimist;
• mis tahes sisuga kohandatud tekstide lugemist (valjult);
• audiomaterjalide kuulamist mis tahes platvormidel;
• grammatikaharjutuste täitmist;
• iseseisvat kõnepraktikat (valjult);
• varem õpitud materjali kordamist.

Õpe viiakse läbi lähiõppe vormis või online-režiimis, kasutades kaasaegseid digitaalseid õppevahendeid.

6. Programmi sisu
Õppeprotsessi käigus käsitletakse järgmisi teemavaldkondi:


7. Õppemeetodid
Programmi elluviimisel kasutatakse kaasaegseid täiskasvanute õpetamise meetodeid, mis tagavad iga õppija aktiivse osaluse õppeprotsessis. Eraldi fookus on Shadowing-õppemetoodikal koos häälduse harjutamisega.
Peamised õppemeetodid on:

• kommunikatiivne lähenemine;
• praktikale suunatud õpe;
• selgitav-illustratiivne meetod;
• interaktiivsed õppevormid;
• töö paarides ja väikestes rühmades;
• reaalsete elusituatsioonide modelleerimine;
• rollimängud;
• diskussioonid;
• kuulamisoskuse arendamine;
• kohandatud tekstide lugemine;
• kirjalik tõlge;
• grammatikaharjutuste täitmine;
• varem õpitud materjali regulaarne kordamine;
• digitaalsete õpperessursside kasutamine;
• kujundav hindamine ja pidev tagasiside.

Tunni üldine struktuur:

1. Soojendus (dialoog, kerge harjutus) (10 min)
2. Uus grammatika, kinnistavad harjutused (50 min)
3. Tekstid ja ülesanded õpikust (40 min)
4. Situatsiooni modelleerimine, rollidialoogid – shadowing (30 min)
5. Kokkuvõtted, kodune töö (5 min)

8. Shadowing-metoodika eelised

• Loomulik hääldus — kopeerite emakeelekõneleja kõnet reaalajas, mitte ei tuubi reegleid.
• Mõtlemine keeles — aju harjub infot töötlema ilma tõlketa.
• Kuulmise arendamine — õpite mõistma kiiret loomulikku kõnet.
• Ladusus — kaovad pausid ja „эканье“, kõne muutub sujuvaks.
• Elav intonatsioon — võtate üle keele meloodika ja rütmi, mitte „robotlikku“ aktsenti.
• Üks fraas: kuula — korda — ära mõtle, vaid tunda keelt.
• Samuti õpitakse uut grammatikat mitte isoleeritult, vaid vahetus seoses uuritava leksika ja praktiliste elusituatsioonidega. Pärast iga grammatilise konstruktsiooni selgitamist kasutavad õppijad seda kohe suulises kõnes, kirjalikes harjutustes, lausete tõlkimises ja kommunikatiivsetes ülesannetes.

9. Õppematerjalid ja metoodiline tagamine
Õppeprotsessi käigus kasutatakse:

• materjale inglise foneetika ja lugemisreeglite kohta;
• grammatika tabelid ja skeemid;
• kohandatud tekstid ja dialoogid;
• esitlused;
• vahetestid;
• lõputest;
• materjalid kõnepraktikaks;
• digitaalsed õpperessursid.

Programmi väljatöötamisel on arvestatud kaasaegseid rahvusvahelisi õppemetoodilisi komplekse täiskasvanutele:

• English File Elementary (Oxford University Press);
• Penguin Readers (2);
• Headway A2;
• Oxford Word Skills Basic;
• English Vocabulary in Use Elementary.

Programmi väljatöötamisel on arvestatud ka:

• Euroopa keeleõppe raamdokumenti (CEFR);
• kaasaegseid võõrkeelte õpetamise kommunikatiivseid meetodeid;
• metoodilisi lähenemisviise täiskasvanute õpetamisele;
• intervallkordamise põhimõtteid;
• kaasaegseid uuringuid mälu kognitiivse psühholoogia ja mnemotehnika valdkonnas.

10. Õpikeskkond
Õpe viiakse läbi kaasaegses hariduskeskkonnas, mis tagab õpitulemuste saavutamise ja iga õppija aktiivse osaluse.
Lähiõppe tundide läbiviimisel kasutatakse:

• sanitaarnõuetele vastavat õppeklassi;
• õpetaja arvutit;
• multimeediaprojektorit või interaktiivset ekraani;
• audioseadmeid;
• pääsu internetti;
• õppe- ja metoodilisi materjale;
• autoripresentatsioone;
• jaotusmaterjale;
• visuaalseid mnemoonilisi materjale.
• Distantsõppe läbiviimisel kasutatakse digitaalseid platvorme, mis tagavad tundide läbiviimise reaalajas, õppematerjalide demonstreerimise, praktiliste ülesannete täitmise ja operatiivse tagasiside õpetaja ja õppijate vahel.

11. Digitaalsed õpperessursid
Iseseisva töö korraldamiseks, õpitud materjali kinnistamiseks ja jooksvaks kontrolliks võib kasutada kaasaegseid digitaalseid õpperessursse:

• Quizlet, Wordwall, LearningApps, Kahoot!;
• Google Classroom (või analoogne õpikeskkond), Google Forms;
• Zoom, Microsoft Teams, Google Meet;
• Cambridge Dictionary Online, Oxford Learner's Dictionaries;
• YouGlish, British Council LearnEnglish, Cambridge English;
• täiendavad elektroonilised õpperessursid, mis vastavad A1-tasemele.
• Digitaalsete platvormide kasutamine võimaldab õppijatel korrata õpitud materjali, täita täiendavaid harjutusi, täiustada hääldust ja saada õpetajalt õigeaegset tagasisidet.

12. Õpitulemuste hindamine
Hindamine toimub kogu kursuse vältel ja on suunatud õppijate planeeritud õpitulemuste saavutamise määra kindlakstegemisele.
Programmis kasutatakse järgmisi hindamisliike:
Sisseastumishindamine
Viia läbi enne õppe algust inglise keele oskuse algtaseme määramiseks ja õpperühma moodustamiseks.
Kujundav hindamine
Teostatakse kogu kursuse vältel järgmiste tegevuste kaudu:

• õppijate töö jälgimine;
• koduste ülesannete kontroll;
• kirjalike tõlgete kontroll;
• sõnavara kontroll;
• osalemise hindamine dialoogides ja rollimängudes;
• grammatikaharjutuste täitmine;
• lugemine ja kuulamine;
• vahetestid;
• õpetaja suuline tagasiside.
• Kujundav hindamine võimaldab õigeaegselt tuvastada raskusi õppimises ja korrigeerida õppeprotsessi.

Kokkuvõttev hindamine

• Kursuse lõpus viiakse läbi kompleksne kokkuvõttev hindamine, mis sisaldab kõigi peamiste osaoskuste kontrolli:
• suulisest kõnest arusaamine (kuulamine);
• lugemine;
• kirjutamine;
• suuline kõne;
• õpitud sõnavara ja grammatika valdamine.
• Kokkuvõttev hindamine viiakse läbi kirjaliku ja suulise testimise vormis, kasutades A2-taseme õpiväljunditele vastavaid ülesandeid.

13. Kursuse edukas lõpetamise tingimused
Õppija loetakse programmi edukalt lõpetanuks, kui ta:

• osales vähemalt 75% kontakttundidest;
• täitis iseseisva töö kohustuslikud ülesanded;
• osales kokkuvõtval hindamisel;
• demonstreeris programmis ette nähtud õpitulemuste saavutamist.

14. Kursuse lõpetamisel väljastatav dokument
Õppijale, kes on edukalt täitnud programmi nõuded ja läbinud kokkuvõtva hindamise, väljastatakse tunnistus õppe läbimise kohta.
Õppijale, kes ei täitnud programmi nõudeid või ei läbinud kokkuvõtvat hindamist, väljastatakse tema soovil tõend õppes osalemise kohta, märkides tegelikult läbitud programmi mahu.

15. Nõuded õpetajale
Õpet viivad läbi õpetajad, kellel on:

• kõrgharidus ja (või) professionaalne kvalifikatsioon inglise keele õpetamise, filoloogia, lingvistika või pedagoogika valdkonnas;
• kinnitatud kõrge inglise keele oskuse tase;
• inglise keele täiskasvanutele õpetamise kogemus;
• teadmised kaasaegsetest täiskasvanute õpetamise metoodikatest;
• digitaalsete õppetehnoloogiate kasutamise oskused.

16. Õppe kvaliteedi tagamine
Kvaliteetse õppeprotsessi tagamiseks viiakse VIKOOLis regulaarselt läbi:

• kokkuvõtva hindamise tulemuste analüüs;
• õppijate osavõtu ja edasijõudmise analüüs;
• kursusel osalejate ankeetküsitlus;
• õppematerjalide uuendamine;
• autoripõhise õppemetoodika täiustamine;
• õpetajate kvalifikatsiooni tõstmine;
• programmi ajakohastamine vastavalt CEFR-i nõuete muudatustele, Eesti Vabariigi seadusandlusele ja kaasaegsetele võõrkeelte õpetamise metoodilistele lähenemisviisidele.

Kokkuvõte
Programm on välja töötatud vastavalt täiskasvanute õpetamise põhimõtetele, Eesti täienduskoolituse süsteemi nõuetele ja Euroopa keeleõppe raamdokumendi (CEFR) soovitustele.