INGLISE KEEL. TASE A2

Koolituse korraldaja:
VASSILJEV INTELLEKT KOOL OÜ (VIKOOL)

Õppekava nimetus: Inglise keel. Tase A2

Sihtgrupp: täiskasvanud õppijad

Õppevorm: kontaktõpe klassiruumis ja/või veebipõhine kontaktõpe
Õppekeel: vene keel, inglise keele osakaalu järkjärgulise suurendamisega

Õppe maht: kogumaht on 350 akadeemilist tundi, 
millest 200 akadeemilist tundi kontaktõpet (50 õppepäeva, igaüks 4 akadeemilist tundi)
ja 150 akadeemilist tundi iseseisvat tööd
Õpperühma suurus: üldjuhul 6–10 õppijat, maksimaalselt 12 õppijat.
Väike õpperühm võimaldab igale õppijale regulaarset suulist keelepraktikat, individuaalset juhendamist, kirjalike tööde süsteemset tagasisidestamist ning õppimise pidevat toetamist.

1. Õppekava eesmärk
Õppekava eesmärk on arendada õppijate A2-tasemele vastavat suhtluspädevust kooskõlas Euroopa keeleõppe raamdokumendiga (CEFR), võimaldades kasutada inglise keelt enesekindlalt igapäevaelus, töökeskkonnas, reisimisel ning erinevates rahvusvahelistes suhtlusolukordades.
Õppe käigus laiendavad õppijad oma aktiivset sõnavara, arendavad kuulamis-, rääkimis-, lugemis- ja kirjutamisoskust, süvendavad grammatilisi teadmisi ning õpivad kasutama inglise keelt iseseisvalt praktilistes suhtlusolukordades.
Erilist tähelepanu pööratakse suhtlemisoskuse arendamisele, suulise väljendusoskuse ladususele, õppijate enesekindluse suurendamisele ning ettevalmistusele inglise keele õpingute jätkamiseks B1-tasemel.

2. Sihtgrupp
Õppekava on mõeldud täiskasvanud õppijatele, kes:

• valdavad inglise keelt vähemalt A1-tasemel või omavad samaväärseid teadmisi ja oskusi; 
• soovivad arendada oma inglise keele oskust A2-tasemeni; 
• kasutavad või soovivad kasutada inglise keelt tööl, reisides, õppides ja igapäevases suhtluses; 
• soovivad parandada oma konkurentsivõimet tööturul; 
• kavandavad jätkata inglise keele õppimist kõrgemal tasemel. 

3. Õppe alustamise tingimused
Õppima asumise eelduseks on inglise keele oskus vähemalt A1-tasemel või sellele vastavad teadmised ja praktilised oskused.
Enne koolituse algust viiakse läbi tasemetest ning vajaduse korral suuline vestlus, et hinnata õppija keeleoskust ja moodustada võimalikult ühtlase tasemega õpperühmad.

4. Õpiväljundid
Õppekava edukalt läbinud õppija:
Kuulamine

• mõistab tuttavatel teemadel peetavate vestluste põhisisu; 
• mõistab juhiseid, teadaandeid ja lihtsamaid selgitusi; 
• saab aru igapäevaelu, töö ja reisimisega seotud dialoogidest ning lühikestest monoloogidest; 
• mõistab A2-tasemele vastavate kuulamistekstide põhisisu. 

Rääkimine
Õppija oskab:

• pidada vestlust tuttavatel teemadel; 
• kirjeldada inimesi, kohti, sündmusi ja kogemusi; 
• väljendada ja põhjendada oma arvamust lihtsate keeleliste vahenditega; 
• rääkida minevikus toimunud sündmustest, oleviku tegevustest ja tulevikuplaanidest; 
• võrrelda inimesi, esemeid ja olukordi; 
• kasutada inglise keelt igapäevastes suhtlusolukordades, sealhulgas hotellis, restoranis, kaupluses, lennujaamas, töökohal ja tervishoiuasutustes. 

Lugemine
Õppija oskab:

• lugeda ja mõista A2-tasemele vastavaid kohandatud tekste; 
• mõista teadaandeid, juhiseid, artikleid, e-kirju ja sõnumeid; 
• leida tekstist vajalikku teavet; 
• mõista teksti põhiideed ja olulisi üksikasju. 

Kirjutamine
Õppija oskab:

• kirjutada isiklikke kirju ja e-kirju; 
• koostada teateid, märkmeid ja lühikesi sõnumeid; 
• kirjeldada sündmusi, kogemusi ja tulevikuplaane; 
• täita ankeete ja erinevaid vorme; 
• kirjutada lühikesi sidusaid tekste õpitud teemadel. 

Sõnavara- ja grammatikapädevus
Õppija kasutab aktiivselt A2-tasemele vastavat sõnavara ning rakendab õpitud grammatilisi konstruktsioone nii suulises kui ka kirjalikus suhtluses.
Õppija oskab kasutada erinevaid inglise keele ajavorme, modaaltegusõnu, tingimuslauseid, tuleviku väljendamise konstruktsioone, umbisikulist tegumoodi (Passive Voice), sõnamoodustuse põhivõtteid, omadussõnade võrdlusastmeid, gerundi, eessõnu, asesõnu ning muid A2-tasemele vastavaid grammatilisi vahendeid.
Õppe käigus pööratakse tähelepanu grammatiliste struktuuride teadlikule ja loomulikule kasutamisele erinevates suhtlusolukordades.

5. Õppe maht ja õppekorraldus
Õppekava kogumaht on 350 akadeemilist tundi, millest 200 akadeemilist tundi moodustab kontaktõpe ning 150 akadeemilist tundi iseseisev töö.
Kontaktõpe toimub 50 õppepäeval mahuga 4 akadeemilist tundi õppepäevas (3 astronoomilist tundi koos ühe 15-minutilise vaheajaga). Õpe toimub kontaktõppena klassiruumis või veebipõhise kontaktõppena.
Iseseisva töö maht on 150 akadeemilist tundi ning see hõlmab:

• uue sõnavara õppimist ja kordamist; 
• kirjalike tõlkeharjutuste tegemist vene keelest inglise keelde; 
• grammatikaharjutuste lahendamist; 
• tööd VIKOOLi autori loodud mnemotehniliste õppematerjalidega; 
• kohandatud tekstide lugemist; 
• kuulamisülesannete täitmist; 
• suuliste ettekannete, dialoogide ja lühiesitluste ettevalmistamist; 
• kirjalike loovülesannete koostamist; 
• digitaalsete õppeplatvormide kasutamist; 
• õpitu süstemaatilist kordamist intervallkordamise põhimõttel; 
• ettevalmistust vahe- ja lõpphindamiseks. 

Iseseisev töö toetab õppija iseseisva õppimise oskuste kujunemist ning aitab saavutada õppekavas kirjeldatud õpiväljundeid.

6. Õppesisu
Õppe käigus arendavad õppijad järjepidevalt A2-tasemele vastavaid keeleoskusi, omandavad temaatilist sõnavara, arendavad suhtlemisoskust ning kinnistavad grammatilisi teadmisi praktilise keelekasutuse kaudu.

Kursuse peamised teemamoodulid


Kogu kursuse vältel arendavad õppijad järjepidevalt A2-tasemele vastavaid grammatilisi teadmisi ja nende praktilist kasutamist. Õpitakse ning kinnistatakse inglise keele ajavorme (Simple, Continuous ja Perfect), modaaltegusõnu, tuleviku väljendamise konstruktsioone, tingimuslauseid (Zero, First ja Second Conditional), umbisikulist tegumoodi (Passive Voice), gerundi kasutamist, omadussõnade võrdlusastmeid, sõnamoodustust, asesõnu, eessõnu ning muid A2-taseme grammatilisi struktuure.
Grammatikat õpetatakse alati koos praktilise keelekasutusega ning see on tihedalt seotud kuulamise, rääkimise, lugemise ja kirjutamise arendamisega.

7. Õppemeetodid
Õppetöö põhineb kaasaegsel kommunikatiivsel keeleõppemetoodikal ning täiskasvanute õppimise põhimõtetel.
Koolitusel kasutatakse järgmisi õppemeetodeid:

• kommunikatiivne keeleõpe; 
• praktiline ja ülesandepõhine õpe; 
• igapäevaste ja tööalaste suhtlusolukordade modelleerimine; 
• paaris- ja rühmatöö; 
• rollimängud; 
• probleemülesanded; 
• arutelud ja diskussioonid; 
• projektipõhised ülesanded; 
• kuulamisülesanded; 
• kohandatud tekstide lugemine; 
• kirjalikud tõlkeharjutused; 
• grammatikaharjutused; 
• mängulised õppetegevused; 
• digitaalsete õppevahendite kasutamine; 
• kujundav hindamine; 
• individuaalne tagasiside koolitajalt. 

Kõik keeleoskused arenevad lõimitult. Uus sõnavara ja grammatika kinnistatakse suulises suhtluses, kirjalikes töödes, kuulamisülesannetes, lugemises ning praktilistes suhtlusolukordades.
Õppetöö alguses kasutatakse lühikesi harjutusi tähelepanu, töömälu, keskendumisvõime ja kahe ajupoolkera koostöö arendamiseks (neurovõimlemise elemendid). Harjutused aitavad õppijatel keskenduda õppetööle ning toetavad uue õppematerjali omandamist.
Oluliseks õppeprotsessi osaks on õpitu regulaarne kordamine, mis aitab kujundada püsivaid keeleoskusi ja toetab pikaajalist meeldejätmist.
Õppijatele soovitatakse osaleda Bla-Bla Club vestlusklubis, mis toimub kord nädalas ning pakub täiendavat võimalust kasutada inglise keelt loomulikes suhtlusolukordades, arendada suulist väljendusoskust, kuulamisoskust ja suhtlemisjulgust.

8. VIKOOLi autoriõppemetoodika
Õppekava üheks oluliseks eripäraks on VIKOOLi autoriõppemetoodika, mis on välja töötatud spetsiaalselt vene emakeelega täiskasvanud õppijate jaoks.
Metoodika ühendab kommunikatiivse keeleõppe, praktilise keelekasutuse, kaasaegsed täiskasvanuhariduse põhimõtted ning autori loodud visuaalse mnemotehnika süsteemi.
Metoodika eesmärk on tagada mitte ainult uue õppematerjali mõistmine, vaid ka selle pikaajaline meeldejätmine, aktiivne kasutamine suhtlemisel ning püsivate keeleoskuste kujunemine.
Erilist tähelepanu pööratakse aktiivse sõnavara arendamisele. Uut sõnavara õpitakse alati tähenduslikus kontekstis ning seda kasutatakse järjepidevalt suulises suhtluses, kirjalikes ülesannetes, dialoogides ja praktilistes suhtlusolukordades.
Sõnavara omandamisel kasutatakse VIKOOLi autori loodud visuaalseid mnemotehnilisi materjale. Õppematerjalid põhinevad ingliskeelse sõna tähenduse, häälduse ja spetsiaalselt loodud visuaalse kujundi vaheliste seoste loomisel. Vene emakeelega õppijate jaoks on assotsiatsioonid kohandatud lähtudes sõnade häälduslikust sarnasusest vene keelega, mis toetab kiiremat omandamist ja pikaajalist meeldejätmist.
Uue õppematerjali omandamine toimub etapiviisiliselt:

• uue sõnavara tutvustamine; 
• õige häälduse harjutamine; 
• visuaalsete mnemotehniliste seoste kasutamine; 
• sõnade kasutamine sõnaühendites ja lausetes; 
• dialoogide ja suhtlusülesannete lahendamine; 
• kirjalik kinnistamine; 
• regulaarne kordamine. 

Grammatikat õpetatakse alati koos praktilise keelekasutusega. Kõik uued grammatilised teemad rakendatakse kohe suulistes harjutustes, kirjalikes ülesannetes, kuulamisülesannetes, lugemises ja suhtlussituatsioonides.
Õppetöö alguses kasutatakse lühikesi harjutusi tähelepanu, töömälu, keskendumisvõime ja kahe ajupoolkera koostöö arendamiseks (neurovõimlemise elemendid). Need aitavad õppijatel kiiremini õppetööle keskenduda ning toetavad uue õppematerjali tõhusamat omandamist.
Autoriõppemetoodika oluline osa on süstemaatiline kordamine. Õppematerjali korratakse kogu kursuse vältel, et kujundada püsiv sõnavara, kindlad grammatilised oskused ning enesekindlus inglise keele kasutamisel erinevates suhtlusolukordades.
VIKOOLi autoriõppemetoodika aitab:

• arendada suhtluspädevust; 
• laiendada aktiivset sõnavara; 
• kujundada pikaajalist keelemälu; 
• suurendada õppijate enesekindlust suhtlemisel; 
• vähendada keelebarjääri; 
• arendada iseseisva õppimise oskusi; 
• toetada õppijate õpimotivatsiooni. 

9. Õppematerjalid
Õppetöö aluseks on VIKOOLi autori koostatud õppematerjalid, mis on välja töötatud spetsiaalselt vene emakeelega täiskasvanud õppijatele ning vastavad A2-taseme õpiväljunditele.
Koolitusel kasutatakse:

• VIKOOLi töövihikuid temaatilise sõnavara õppimiseks; 
• grammatika töövihikuid; 
• vene keelest inglise keelde tõlkimise harjutuste kogumikke; 
• suhtlemisoskust arendavaid õppematerjale; 
• koolitajale mõeldud metoodilisi juhendeid; 
• autori loodud mnemotehnilisi kaarte ja illustratsioone; 
• grammatikatabeleid ja skeeme; 
• dialooge ja suhtlusülesandeid; 
• lugemistekste; 
• kuulamismaterjale; 
• esitlusmaterjale; 
• vahe- ja lõpphindamise teste; 
• täiendavaid töölehti. 

Õppekava koostamisel on arvestatud rahvusvaheliselt tunnustatud õppematerjalide ja metoodiliste allikatega, sealhulgas:

• English File Elementary ja English File Pre-Intermediate (Oxford University Press); 
• English File 4th Edition (Oxford University Press); 
• Empower A2 (Cambridge University Press & Assessment); 
• Speakout A2 (Pearson Education); 
• English Grammar in Use (Raymond Murphy, Cambridge University Press & Assessment); 
• English Vocabulary in Use (Elementary / Pre-Intermediate); 
• Oxford Word Skills (Basic ja Intermediate). 

Õppekava koostamisel on lähtutud:

• Euroopa keeleõppe raamdokumendist (CEFR); 
• kommunikatiivse keeleõppe põhimõtetest; 
• täiskasvanute õppimise metoodikast; 
• mnemotehnika ja intervallkordamise põhimõtetest; 
• kaasaegsetest keeleõppe ja kognitiivse õppimise käsitlustest. 

Õppetöö põhineb eelkõige VIKOOLi autoriõppemetoodikal ning autori koostatud õppematerjalidel, mida täiendavad rahvusvaheliselt tunnustatud õppematerjalid ja kaasaegsed digitaalsed õppevahendid.

10. Õppekeskkond
Õppetöö toimub kaasaegses õppekeskkonnas, mis toetab õppekavas sätestatud õpiväljundite saavutamist ning võimaldab õppijate aktiivset osalemist õppeprotsessis.
Kontaktõppes kasutatakse:

• nõuetele vastavat õppeklassi; 
• koolitaja arvutit; 
• multimeediaprojektorit või interaktiivset ekraani; 
• heliseadmeid; 
• internetiühendust; 
• VIKOOLi autori õppematerjale; 
• esitlusmaterjale; 
• töölehti; 
• visuaalseid mnemotehnilisi õppematerjale; 
• paaris- ja rühmatöö vahendeid. 

Veebipõhise kontaktõppe korral kasutatakse digitaalseid õppeplatvorme, mis võimaldavad reaalajas õpet, õppematerjalide jagamist, praktiliste ülesannete täitmist ning regulaarset tagasisidet õppijatele.
Täiendava õppimisvõimalusena soovitatakse õppijatel osaleda Bla-Bla Club vestlusklubis, mis pakub võimalust kasutada inglise keelt loomulikes suhtlusolukordades ning arendada suulist väljendusoskust väljaspool tavapärast õppetööd.

11. Digitaalsed õppevahendid
Õppijate iseseisva õppimise toetamiseks ning õpitulemuste kinnistamiseks kasutatakse kaasaegseid digitaalseid õppevahendeid ja -platvorme.
Koolitusel kasutatakse vajaduse korral järgmisi keskkondi:

• Quizlet; 
• Wordwall; 
• LearningApps; 
• Kahoot!; 
• Google Classroom või muu õppekeskkond; 
• Google Forms; 
• Zoom; 
• Microsoft Teams; 
• Google Meet; 
• Cambridge Dictionary; 
• Oxford Learner's Dictionaries; 
• YouGlish; 
• British Council LearnEnglish; 
• Cambridge English; 
• muud A2-tasemele vastavad digitaalsed õppematerjalid. 

Digitaalsed õppevahendid toetavad sõnavara omandamist, kuulamisoskuse arengut, häälduse harjutamist, grammatika kinnistamist ning iseseisvat õppimist.

12. Hindamine
Õppijate teadmisi ja oskusi hinnatakse kogu õppeprotsessi vältel.
Hindamise eesmärk on toetada õppimist, anda õppijale regulaarset tagasisidet ning hinnata õpiväljundite saavutamist.
Taseme määramine enne kursuse algust
Enne koolituse algust viiakse läbi tasemetest ning vajaduse korral suuline vestlus õppija keeleoskuse hindamiseks.
Kujundav hindamine
Õppe käigus hinnatakse regulaarselt:

• suulist väljendusoskust; 
• kuulamisoskust; 
• lugemisoskust; 
• kirjalikku väljendusoskust; 
• sõnavara kasutamist; 
• grammatiliste struktuuride kasutamist; 
• koduste tööde täitmist; 
• osalemist suhtlusülesannetes, aruteludes ja projektitöödes. 

Koolitaja annab õppijale regulaarselt individuaalset tagasisidet ning soovitusi edasiseks arenguks.
Lõpphindamine
Koolituse lõpus viiakse läbi kompleksne lõpphindamine, mis hõlmab:

• kuulamisoskust; 
• lugemisoskust; 
• kirjutamisoskust; 
• rääkimisoskust; 
• sõnavara kasutamist; 
• grammatiliste teadmiste praktilist rakendamist. 

Lõpphindamine vastab Euroopa keeleõppe raamdokumendi (CEFR) A2-taseme nõuetele.

13. Koolituse lõpetamise tingimused
Õppija loetakse kursuse edukalt läbinuks, kui ta:

• on osalenud vähemalt 75% kontaktõppest; 
• on täitnud kohustuslikud iseseisvad õppeülesanded; 
• on osalenud lõpphindamisel; 
• on saavutanud õppekavas kirjeldatud õpiväljundid. 

14. Koolituse läbimist tõendav dokument
Õppijale, kes on täitnud kõik õppekava nõuded ning läbinud lõpphindamise, väljastatakse tunnistus.
Õppijale, kes on osalenud koolitusel, kuid ei ole täitnud kõiki lõpetamise tingimusi, väljastatakse tema soovil tõend, milles märgitakse läbitud teemad ja õppe maht.

15. Nõuded koolitajale
Koolitust viib läbi koolitaja, kellel on:

• kõrgharidus või erialane kvalifikatsioon inglise keele õpetamise, filoloogia, lingvistika või pedagoogika valdkonnas; 
• väga hea inglise keele oskus; 
• täiskasvanute õpetamise kogemus; 
• kaasaegsete võõrkeelte õpetamise metoodikate tundmine; 
• digitaalse õppe läbiviimise oskus; 
• ettevalmistus VIKOOLi autoriõppemetoodika ja õppematerjalide kasutamiseks. 

16. Vastavus õigusaktidele ja kvaliteedi tagamine
Õppekava on koostatud kooskõlas Eesti Vabariigi täiskasvanute täienduskoolitust reguleerivate õigusaktidega ning vastab täienduskoolituse kvaliteedi tagamise põhimõtetele.
Õppekava koostamisel on lähtutud:

• Täiskasvanute koolituse seadusest; 
• Haridus- ja Teadusministeeriumi täienduskoolitust käsitlevatest juhendmaterjalidest; 
• Euroopa keeleõppe raamdokumendist (Common European Framework of Reference for Languages – CEFR); 
• täiskasvanuhariduse põhimõtetest; 
• kommunikatiivse keeleõppe metoodikast. 

Õppekava õpiväljundid, õppesisu, õppemeetodid ja hindamispõhimõtted moodustavad tervikliku süsteemi ning toetavad õppija järjepidevat arengut A2-keeleoskustaseme saavutamisel.
Koolitusel kasutatakse VIKOOLi autoriõppemetoodikat koos rahvusvaheliselt tunnustatud õppematerjalide, kaasaegsete õppemeetodite ja digitaalsete õppevahenditega.
Õppekava vaadatakse regulaarselt üle ning vajaduse korral ajakohastatakse vastavalt:

• Eesti Vabariigi õigusaktide muudatustele; 
• tööturu vajadustele; 
• õppijate tagasisidele; 
• koolitajate ettepanekutele; 
• võõrkeelte õpetamise kaasaegsetele metoodilistele suundumustele. 

Koolituse kvaliteeti hinnatakse regulaarselt õppijate tagasiside, õpitulemuste analüüsi ning õppeprotsessi pideva arendamise kaudu