АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. УРОВЕНЬ А2

Организатор обучения:
VASSILJEV INTELLEKT KOOL OÜ (VIKOOL)

Наименование программы:
Английский язык. Уровень А2

Целевая группа: взрослые обучающиеся

Форма обучения: очная и/или дистанционная (онлайн)
Язык обучения: русский с постепенным увеличением использования английского языка.

Продолжительность курса: 200 академических часов контактного обучения (50 занятий по 4 академических часа).
Самостоятельная работа: 150 академических часов.
Общий объем программы: 350 академических часов.

Размер учебной группы: преимущественно 6–10 человек, максимально 12 человек.
Небольшой размер учебной группы обеспечивает каждому обучающемуся возможность регулярной разговорной практики, индивидуальной работы с преподавателем, своевременной проверки письменных заданий и получения систематической обратной связи.

1. Цель программы
Цель программы — сформировать и развить коммуникативную компетенцию уровня А2 в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEFR), обеспечивающую уверенное использование английского языка в повседневной жизни, социальной среде, путешествиях, профессиональной деятельности и типичных ситуациях международного общения.
В ходе обучения обучающиеся расширяют словарный запас, совершенствуют навыки устной и письменной речи, развивают понимание английской речи на слух, систематизируют грамматические знания и приобретают уверенность в использовании английского языка в различных коммуникативных ситуациях.
Особое внимание уделяется развитию разговорной речи, формированию навыков самостоятельного использования английского языка, развитию языковой уверенности и подготовке обучающихся к дальнейшему обучению на уровне В1.

2. Целевая группа
Программа предназначена для взрослых обучающихся, которые:

• владеют английским языком на уровне А1 или имеют аналогичный уровень подготовки; 
• стремятся повысить уровень владения английским языком до уровня А2; 
• используют английский язык в работе, путешествиях, обучении и повседневной жизни; 
• планируют дальнейшее изучение английского языка; 
• заинтересованы в развитии разговорных навыков и практическом использовании языка. 

3. Требования к началу обучения
Для обучения по программе рекомендуется владение английским языком на уровне А1 либо наличие соответствующих знаний и практических навыков.
Перед началом обучения проводится входное тестирование и, при необходимости, устное собеседование для определения уровня языковой подготовки и формирования учебных групп.

4. Результаты обучения
После успешного завершения программы обучающийся способен:
Аудирование

• понимать основное содержание разговоров на знакомые темы; 
• понимать инструкции, объявления, сообщения и несложные объяснения; 
• воспринимать основную информацию в диалогах и монологах; 
• понимать адаптированные аудиоматериалы, связанные с повседневной жизнью, работой и путешествиями. 

Говорение
Обучающийся способен:

• уверенно поддерживать разговор на знакомые темы; 
• описывать людей, события, места и жизненные ситуации; 
• выражать собственное мнение и аргументировать его простыми языковыми средствами; 
• рассказывать о прошлом опыте, настоящих событиях и планах на будущее; 
• сравнивать предметы, людей и явления; 
• участвовать в диалогах в бытовых, социальных и профессиональных ситуациях; 
• использовать английский язык в гостинице, ресторане, магазине, аэропорту, медицинском учреждении, на работе и во время путешествий. 

Чтение
Обучающийся способен:

• понимать содержание адаптированных текстов уровня А2; 
• читать объявления, инструкции, статьи, электронные письма и сообщения; 
• извлекать необходимую информацию из различных источников; 
• понимать основную идею и отдельные детали прочитанного текста. 

Письмо
Обучающийся способен:

• писать личные письма и электронные сообщения; 
• составлять объявления, заметки и краткие сообщения; 
• описывать события, впечатления и планы; 
• заполнять анкеты и различные формы; 
• писать небольшие связные тексты по изученным темам. 

Лексико-грамматическая компетенция
По завершении курса обучающийся уверенно использует активную лексику по основным темам уровня А2 и применяет изученные грамматические конструкции в устной и письменной речи.
Обучающийся способен использовать различные временные формы английского языка, модальные глаголы, условные предложения, конструкции будущего времени, страдательный залог, основные способы словообразования, степени сравнения прилагательных, герундий, предлоги, местоимения и другие грамматические средства, соответствующие требованиям уровня А2.
В процессе обучения особое внимание уделяется не только правильности использования грамматических конструкций, но и их свободному применению в реальных коммуникативных ситуациях.

5. Объем и организация обучения
Общий объем программы составляет 350 академических часов, 
из которых 200 академических часов составляет контактное обучение и 150 академических часов — самостоятельная работа.
Продолжительность курса — 50 занятий по 4 академических часа (3 астрономических часа с одним 15-минутным перерывом).
Обучение проводится в очной форме или в формате онлайн-контактного обучения в режиме реального времени под руководством преподавателя.
Самостоятельная работа объемом 150 академических часов является обязательной частью обучения и включает:

• изучение и систематическое повторение новой лексики; 
• выполнение письменных переводов с русского языка на английский; 
• выполнение грамматических упражнений; 
• работу с авторскими мнемоническими материалами; 
• чтение адаптированных текстов; 
• прослушивание аудиоматериалов; 
• подготовку устных рассказов, диалогов и мини-презентаций; 
• выполнение письменных творческих заданий; 
• выполнение упражнений на цифровых образовательных платформах; 
• повторение изученного материала по системе интервального закрепления; 
• подготовку к промежуточному и итоговому оцениванию. 

Самостоятельная работа направлена на формирование устойчивых навыков самостоятельного изучения иностранного языка и является неотъемлемой частью образовательного процесса.

6. Содержание программы
В процессе обучения обучающиеся последовательно развивают коммуникативные навыки уровня А2 посредством изучения тематической лексики, совершенствования разговорной практики, развития всех видов речевой деятельности и систематического освоения грамматических конструкций английского языка.

Основные тематические разделы курса


В ходе курса обучающиеся последовательно совершенствуют владение грамматическими конструкциями английского языка, соответствующими уровню А2. Изучаются и закрепляются времена группы Simple, Continuous и Perfect, модальные глаголы, конструкции будущего времени, страдательный залог (Passive Voice), условные предложения (Zero, First, Second Conditional), герундий, степени сравнения прилагательных, местоимения, словообразование, количественные конструкции, предлоги и другие грамматические темы, необходимые для достижения уровня А2.
Практическое освоение грамматики осуществляется в тесной связи с развитием разговорной речи, аудирования, чтения и письменной коммуникации.

7. Методы обучения
Обучение строится на принципах современной коммуникативной методики преподавания иностранных языков и ориентировано на активное участие каждого обучающегося в образовательном процессе.
В ходе курса используются:

• коммуникативный подход; 
• практико-ориентированное обучение; 
• моделирование реальных жизненных и профессиональных ситуаций; 
• работа в парах и малых группах; 
• ролевые игры; 
• проблемно-коммуникативные задания; 
• обсуждения и дискуссии; 
• проектные задания; 
• развитие навыков аудирования; 
• чтение адаптированных текстов; 
• письменный перевод; 
• выполнение грамматических упражнений; 
• игровые элементы обучения; 
• цифровые образовательные технологии; 
• формирующее оценивание; 
• индивидуальная обратная связь преподавателя. 

Особое внимание уделяется комплексному развитию всех видов речевой деятельности. Новая лексика и грамматические конструкции закрепляются в устной речи, письменных заданиях, аудировании, чтении и практических коммуникативных упражнениях.
Для повышения эффективности обучения используются короткие упражнения, направленные на развитие концентрации внимания, рабочей памяти, межполушарной координации и переключения внимания (элементы нейрогимнастики). Данные упражнения применяются в начале занятий как часть подготовки к восприятию нового учебного материала.
Обязательной составляющей курса является систематическое повторение ранее изученного материала, что способствует его долговременному запоминанию и уверенному использованию в речи.
Обучающимся рекомендуется участие в разговорном клубе Bla-Bla Club, который проводится еженедельно и предоставляет дополнительную возможность применять изученный материал в условиях естественного общения, совершенствовать беглость речи, навыки аудирования и уверенность в использовании английского языка.

8. Авторская методика обучения VIKOOL
Одной из отличительных особенностей программы является использование авторской учебно-методической системы VIKOOL, разработанной специально для обучения взрослых русскоязычных слушателей.
Методика объединяет современные коммуникативные технологии обучения иностранным языкам, практико-ориентированный подход, элементы когнитивной педагогики и авторскую систему визуальной мнемотехники.
Основная цель методики — обеспечить не только понимание нового языкового материала, но и его долговременное запоминание, активное использование в речи и постепенное формирование устойчивых коммуникативных навыков.
Особое внимание уделяется развитию активного словарного запаса. Новая лексика изучается не изолированно, а в контексте реальных жизненных ситуаций и многократно используется в устной речи, письменных заданиях, диалогах и коммуникативных упражнениях.
При изучении новой лексики применяется авторская система визуальных мнемонических опор, основанная на создании устойчивых ассоциативных связей между значением английского слова, его произношением и специально разработанным визуальным образом. Для русскоязычных обучающихся ассоциации адаптированы с учетом особенностей восприятия и фонетического сходства с русским языком, что способствует более быстрому усвоению новой лексики и её долговременному сохранению в памяти.
Изучение нового материала строится по принципу последовательного закрепления:

• знакомство с новой лексикой; 
• развитие правильного произношения; 
• использование визуальных ассоциаций; 
• применение слов в словосочетаниях и предложениях; 
• использование новой лексики в диалогах и речевых ситуациях; 
• письменное закрепление; 
• систематическое повторение ранее изученного материала. 

Грамматические конструкции изучаются в тесной связи с развитием коммуникативных навыков. Каждая новая грамматическая тема сразу включается в устную речь, письменную практику, аудирование, чтение и выполнение коммуникативных заданий.
Для повышения эффективности обучения в начале занятий используются короткие упражнения, направленные на развитие концентрации внимания, рабочей памяти, межполушарной координации и переключения внимания (элементы нейрогимнастики). Эти упражнения являются частью организации учебного процесса и помогают обучающимся быстрее включаться в учебную деятельность и эффективнее воспринимать новый материал.
Неотъемлемой частью методики является регулярное повторение ранее изученного материала. Повторение осуществляется по принципу постепенного расширения языкового опыта и направлено на формирование долговременной памяти, устойчивых языковых навыков и уверенного использования английского языка в различных коммуникативных ситуациях.
Авторская методика VIKOOL способствует:

• развитию устойчивой коммуникативной компетенции; 
• расширению активного словарного запаса; 
• формированию долговременной языковой памяти; 
• развитию уверенности в использовании английского языка; 
• снижению языкового барьера; 
• развитию навыков самостоятельного изучения иностранного языка; 
• повышению учебной мотивации взрослых обучающихся. 

9. Учебно-методическое обеспечение программы
Для реализации программы используются современные учебно-методические материалы, разработанные с учетом целей обучения взрослых и требований уровня А2.
Основу курса составляют авторские учебные материалы VIKOOL, включающие:

• рабочие тетради по тематической лексике; 
• рабочие тетради по грамматике; 
• сборники предложений для письменного перевода с русского языка на английский; 
• задания для развития разговорной речи; 
• методические материалы для преподавателей; 
• авторские мнемонические карточки и иллюстрации; 
• грамматические таблицы и схемы; 
• тематические диалоги; 
• тексты для чтения; 
• аудиоматериалы; 
• презентации; 
• промежуточные и итоговые тесты; 
• дополнительные раздаточные материалы. 

При разработке программы учитывались современные международные учебно-методические комплексы и методические пособия, соответствующие уровню А2:

• English File Elementary и Pre-Intermediate (Oxford University Press); 
• English File 4th Edition (Oxford University Press); 
• Empower A2 (Cambridge University Press & Assessment); 
• Speakout A2 (Pearson Education); 
• English Grammar in Use (Raymond Murphy, Cambridge University Press & Assessment); 
• English Vocabulary in Use (Elementary / Pre-Intermediate); 
• Oxford Word Skills Basic и Intermediate. 

Программа также опирается на:

• Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR); 
• современные коммуникативные методики преподавания иностранных языков; 
• принципы обучения взрослых (Adult Learning); 
• современные подходы к развитию памяти, внимания и самостоятельной учебной деятельности. 

10. Учебная среда
Обучение проводится в современной образовательной среде, обеспечивающей достижение результатов обучения и активное участие каждого обучающегося.
При проведении очных занятий используются:

• учебная аудитория, соответствующая требованиям к организации образовательного процесса; 
• компьютер преподавателя; 
• мультимедийный проектор или интерактивный экран; 
• аудиооборудование; 
• доступ к сети Интернет; 
• авторские учебно-методические материалы VIKOOL; 
• презентации; 
• раздаточные материалы; 
• визуальные мнемонические пособия; 
• материалы для парной и групповой работы. 

При проведении дистанционного обучения используются цифровые образовательные платформы, обеспечивающие проведение занятий в режиме реального времени, демонстрацию учебных материалов, выполнение практических заданий и оперативную обратную связь между преподавателем и обучающимися.

11. Цифровые образовательные ресурсы
Для организации самостоятельной работы, закрепления изученного материала и текущего контроля используются современные цифровые образовательные ресурсы:

• Quizlet; 
• Wordwall; 
• LearningApps; 
• Kahoot!; 
• Google Classroom (или аналогичная образовательная платформа); 
• Google Forms; 
• Zoom; 
• Microsoft Teams; 
• Google Meet; 
• Cambridge Dictionary; 
• Oxford Learner's Dictionaries; 
• YouGlish; 
• British Council LearnEnglish; 
• Cambridge English; 
• другие цифровые ресурсы, соответствующие уровню А2. 

Использование цифровых платформ позволяет обучающимся совершенствовать произношение, расширять словарный запас, выполнять дополнительные упражнения и получать своевременную обратную связь.

12. Оценивание результатов обучения
Оценивание осуществляется на протяжении всего курса и направлено на определение степени достижения обучающимися запланированных результатов обучения.
Используются следующие виды оценивания:
Входное оценивание
Перед началом обучения проводится тестирование и, при необходимости, устное собеседование для определения уровня языковой подготовки и формирования учебной группы.
Формирующее оценивание
В течение курса преподаватель регулярно оценивает:

• развитие разговорных навыков; 
• понимание устной речи; 
• навыки чтения; 
• письменную речь; 
• владение изученной лексикой; 
• использование грамматических конструкций; 
• выполнение домашних заданий; 
• участие в коммуникативных заданиях, проектах и обсуждениях. 

Формирующее оценивание сопровождается регулярной индивидуальной обратной связью и рекомендациями по дальнейшему развитию языковых навыков.
Итоговое оценивание
По завершении курса проводится комплексное итоговое тестирование, включающее проверку всех видов речевой деятельности:

• аудирование; 
• чтение; 
• письмо; 
• говорение; 
• владение лексикой; 
• использование грамматических конструкций. 

Итоговое оценивание соответствует требованиям уровня А2 CEFR и позволяет определить степень достижения запланированных результатов обучения.

13. Условия успешного завершения курса
Программа считается успешно освоенной, если обучающийся:

• посетил не менее 75 % контактных занятий; 
• выполнил обязательные домашние задания и самостоятельную работу; 
• принял участие в итоговом оценивании; 
• достиг результатов обучения, предусмотренных настоящей программой. 

14. Документ, выдаваемый после окончания курса
Обучающемуся, успешно освоившему программу и выполнившему требования итогового оценивания, выдается свидетельство о прохождении обучения.
Обучающемуся, не выполнившему условия успешного завершения программы, по его запросу выдается справка об участии в обучении с указанием объема освоенной программы.

15. Требования к преподавателю
Обучение по программе проводят преподаватели, имеющие:

• высшее образование и (или) профессиональную квалификацию в области преподавания английского языка, филологии, лингвистики или педагогики; 
• высокий уровень владения английским языком; 
• опыт преподавания английского языка взрослым; 
• знание современных методик обучения взрослых; 
• навыки использования цифровых образовательных технологий; 
• подготовку по применению авторской методики VIKOOL и учебно-методических материалов курса. 

16. Обеспечение качества программы
Программа разработана в соответствии с принципами обучения взрослых, требованиями Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR) и ориентирована на формирование практических языковых навыков, необходимых для успешного общения в бытовой, социальной и профессиональной сферах.
Качество реализации программы обеспечивается посредством:

• регулярного анализа результатов обучения; 
• систематического обновления учебно-методических материалов; 
• использования современных образовательных технологий; 
• применения авторской методики VIKOOL; 
• повышения квалификации преподавателей; 
• анализа обратной связи обучающихся; 
• совершенствования программы с учетом современных требований к обучению иностранным языкам и изменений на рынке труда.