ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
КУРС
ЭСТОНСКОГО ЯЗЫКА на уровень А1
(eesti keeles)
1. Наименование учреждения дополнительного обучения:
Vassiljev Intellekt Kool OÜ
2. Наименование учебной программы:
Курс эстонского языка на уровень A1
3. Группа учебной программы «Изучение языков»:
«Эстонский язык в качестве иностранного языка»
4. Основание для составления учебной программы:
Основанием для составления учебной программы является Европейский рамочный документ по изучению языка, Закон об обучении взрослых, Закон о языке, руководства Министерства науки и образования и Языкового департамента по ходатайству и лицензиях и составлению учебных программ, авторские методики школы.
5. Целевая группа и условия начала обучения:
Целевой группой являются взрослые, студенты и школьники от 12 лет (с 6-го класса), для которых эстонский язык не является родным и которые начинают изучение языка с нуля или владеют им в минимальной степени.
Условием начала обучения является регистрация на курс.
6. Цель обучения:
Цель — приобретение языкового уровня A1, позволяющего справляться в повседневных повторяющихся ситуациях общения, требующих прямого и простого обмена информацией на знакомые и рутинные темы.
7. Результаты обучения:
К окончанию обучения учащийся:
Понимание на слух (аудирование):
понимает знакомые слова и фразы, непосредственно связанные с повседневными ситуациями (семья, покупки, место жительства, работа и др.), при условии медленной и четкой речи.
Разговорная речь:
8. Общий объём обучения (в академических часах) и структура курса:
Объём обучения 200 академических часов, из которых 100 часов – контактное обучение и 100 часов – самостоятельная работа.
Уровень А1 достигается через 200-часовой курс двумя способами:
1. Учёба проходит два раза в неделю по 4 ак. часа за раз. Продолжительность одного курса – 12 недель.
2. Учёба проходит три раза в неделю по 4 ак. часа за раз. Продолжительность одного курса – 8 недель (экспресс-курс).
9. Содержание обучения по тематическим областям (в скобках кол-во слов и выражений для формирования активного словарного запаса):
1. Человек. Семья - 46.
2. Личные местоимения. – 27.
3. Приветствие –12. Прощание. – 23.
4. Знакомство. Рассказ о себе. – 66.
5. Притяжательные местоимения – 7. Указательные местоимения – 5.
Наречия места (где? откуда? куда?) – 74.
6. Отношения. Профессия - 18.
7. Вежливость - 45.
8. Просьба - Помощь– 61.
9. Прилагательные – 40.
10. Вопросительные слова – 22.
11. Частотные глаголы – 45.
12. Ресторан – 76.
13. Питание. Меню – 63.
14. Овощи – 15.
15. Фрукты – 13.
16. Посуда – 13.
17. Время. Дни недели. Месяцы. Времена года– 32. Наречия (когда?) – 38.
18. Числительные – 23.
19. Гостиница. Жилье. Мебель. Квартира. – 56.
20. Личные вещи – 23.
21. Город. Архитектурные сооружения – 29.
22. Путешествие – 34. Аэропорт – 11. Ж/д вокзал – 12.
23. Транспорт – 12.
24. Природа. Погода – 46.
25. Услуги и торговля – 8.
26. Одежда - 50. Цвета – 10.
27. Части тела – 27.
28. Здоровье – 9.
Грамматика:
10. Методы обучения:
На курсе развиваются все компоненты языковых навыков: понимание на слух, чтение, навыки разговорной и письменной речи. Выбор методов обучения зависит от темы урока и типа задания; преимущественно применяется комбинированное обучение. Из методов активного обучения используются групповая и парная работа, ролевые игры и имитация жизненных ситуаций, где преподаватель выполняет направляющую и организующую роль. Из традиционных методов применяются упражнения на аудирование, чтение, письмо, говорение и перевод.
В ходе аудиторной и самостоятельной работы осваивается и закрепляется словарный запас, выполняются упражнения на произношение, читаются и анализируются тексты, составляются диалоги, пишутся короткие сообщения и письма, отрабатывается грамматика, просматриваются и анализируются видеоматериалы, практикуется умение задавать вопросы и отвечать на них, описывать картинки и работать с веб-ресурсами.
В начале урока преподаватель знакомит учащихся с темой, разъясняет цели, настраивает и мотивирует их. Преподаватель дает регулярную обратную связь по самостоятельной работе. В процессе аудиторной работы применяются короткие (3–4-минутные) паузы для физической активности и кинезиологических упражнений. Данные паузы поддерживают когнитивные способности в процессе обучения, способствуют нейропластичности и формированию новых нейронных связей, улучшая тем самым концентрацию внимания и процессы памяти. Учащимся рекомендуется повторять упражнения и самостоятельно дома.
11. Самостоятельная работа:
Целью самостоятельной работы является закрепление изученного материала. Она включает в себя домашние задания, освоение лексики, грамматические упражнения, упражнения на чтение и прослушивание аудиофайлов. Объем и темп заданий адаптируются в соответствии с прогрессом учебной группы, при необходимости обеспечивается возможность для индивидуальной работы.
Периодически проводятся более объемные самостоятельные работы (анализ текста, работа со словарем), ориентированные на использование онлайн-словарей. Для более эффективного освоения лексики используются рабочие тетради и учебные карточки, основанные на авторской методике преподавателя.
12. Описание учебной среды:
Учебный процесс проходит в учебных классах по адресу Punane 16/1, Таллинн. Для проведения обучения приспособлено пять учебных помещений, обставленных необходимой учебной мебелью и оснащенных презентационной и аудиотехникой, флипчартами и учебными материалами. В учебном центре имеется открытое офисное помещение с библиотекой, а также оборудованием для копирования и печати. Во всех помещениях обеспечено интернет-соединение и WiFi, что позволяет учащимся пользоваться онлайн-словарями Института эстонского языка (EKI). Помещения, используемые для проведения обучения, соответствуют требованиям охраны здоровья и безопасности.
При необходимости обучение проводится в арендуемых помещениях, соответствующих тем же требованиям, или в цифровой учебной среде (на платформе Zoom). Учащимся обеспечены бытовые условия, во время перерывов есть возможность пользоваться кухонным уголком (микроволновая печь, кофе, чай, питьевая вода).
13. Перечень учебных материалов:
Учебный процесс основан на рабочих тетрадях, разработанных внутри школы, в которых интегрированы материалы различных учебников эстонского языка и других учебных источников. Скомплектованные рабочие тетради содержат как теоретическую часть, так и практические задания, направленные на разностороннее развитие навыков и закрепление языковых структур. В учебный комплект также входит книга для учителя, обеспечивающая методическое единство учебного процесса.
Основные учебные материалы, использованные при подготовке курса:
M.Pesti, H. Ahi „E nagu Eesti. Eesti keele õpik algajatele A1+A2".
M. Simmul, I. Mangus „Tere! Eesti keele õpik algajatele 0-A1".
Дополнительные материалы:
M. Simmul, I. Mangus „Tere! Eesti keele õpik algajatele 0-A1".
S. Tomingas „Saame tuttavaks! Eesti keel algajatele".
M. Kitsnik „Kirjuta mulle".
H. Org, Õ. Vahar „Loeme koos. Eesti keele õpet toetav materjal".
S. Rammo, M. Teral, B. Klaas-Lang, M. Allik „Keel selgeks".
N. Remmel, J. Valgma "Eesti keele grammatika. Käsiraamat".
L. Kingisepp, P. Kärtner. „Mängime ja keel saab selgeks. Keeleõppemängude kogumik õpetajale".
J. Valgma, N. Remmel "Eesti keele grammatika"
Материалы и тесты из интернет-среды:
http://web.meis.ee/vaegkuuljad/
http://web.meis.ee/vaegnagijad/
http://enagueesti.ee/en/
https://keeleweb2.ut.ee/
https://www.eki.ee/dict/evs/
https://www.eki.ee/dict/ves/
http://web.meis.ee/testest/
https://www.harno.ee/eesti-keele-tasemeeksamid#materjalid
web.meis.ee/testest
https://harno.ee/tasemetood
https://harno.ee/eesti-keele-tasemeeksamid
https://harno.ee/kutsehariduse-oppekavad
web.meis.ee/vaegkuuljad
http://enagueesti.ee
https://www.koob.pro/vasilyevs/
Для учащихся комплектуются учебные папки, которые они дополняют в течение курса соответствующими дополнительными материалами (актуальные статьи из СМИ и интернет-ресурсов, иллюстративные материалы, дополнительные грамматические обзоры и упражнения).
Для более эффективного освоения лексики и развития навыков построения предложений учащимся предоставляются рабочие тетради, учебные карточки и дополнительные раздаточные материалы, основанные на авторской методике преподавателя. Все учебные материалы и средства обучения являются для учащихся бесплатными, составлены на базе русского и/или эстонского языков и остаются в собственности участников после окончания обучения.
14. Требования к завершению обучения:
Предпосылкой для завершения обучения и выдачи итогового документа (свидетельства) является участие как минимум в 60% контактных часов и успешная сдача внутреннего выпускного теста на уровень A1.
15. Методы и критерии оценивания:
В качестве метода оценивания применяется комбинированный выпускной тест, включающий проверку четырех языковых навыков.
Критерии оценивания (уровень A1):
Свидетельство (Tunnistus) выдается учащемуся, который участвовал как минимум в 60% контактных часов и успешно сдал выпускной тест. В документе указываются название курса, период проведения, объем в академических часах, достигнутые результаты обучения и результат оценивания, а также регистрационный код Vassiljev Intellekt Kool OÜ и номер регистрации в Эстонской информационной системе образования (EHIS). Свидетельство подписывают преподаватель и руководитель школы или его уполномоченный заместитель.
Справка (Tõend) о частичном прохождении обучения выдается учащемуся, который участвовал как минимум в 50% контактных часов, но не сдал выпускной тест (результаты обучения не были достигнуты). В справке указывается количество пройденных контактных часов; документ подписывается руководителем школы или его уполномоченным заместителем.
17. Компетентность преподавателя:
Обучение эстонскому языку на уровень A1 проводят преподаватели с многолетним опытом обучения взрослых, прошедшие специальную подготовку по применению авторской методики учебного заведения.
Vassiljev Intellekt Kool OÜ
2. Наименование учебной программы:
Курс эстонского языка на уровень A1
3. Группа учебной программы «Изучение языков»:
«Эстонский язык в качестве иностранного языка»
4. Основание для составления учебной программы:
Основанием для составления учебной программы является Европейский рамочный документ по изучению языка, Закон об обучении взрослых, Закон о языке, руководства Министерства науки и образования и Языкового департамента по ходатайству и лицензиях и составлению учебных программ, авторские методики школы.
5. Целевая группа и условия начала обучения:
Целевой группой являются взрослые, студенты и школьники от 12 лет (с 6-го класса), для которых эстонский язык не является родным и которые начинают изучение языка с нуля или владеют им в минимальной степени.
Условием начала обучения является регистрация на курс.
6. Цель обучения:
Цель — приобретение языкового уровня A1, позволяющего справляться в повседневных повторяющихся ситуациях общения, требующих прямого и простого обмена информацией на знакомые и рутинные темы.
7. Результаты обучения:
К окончанию обучения учащийся:
Понимание на слух (аудирование):
понимает знакомые слова и фразы, непосредственно связанные с повседневными ситуациями (семья, покупки, место жительства, работа и др.), при условии медленной и четкой речи.
Разговорная речь:
- справляется с типичными повседневными задачами общения;
- умеет задавать простые вопросы о других людях и отвечать на вопросы о себе;
- способен общаться на простом уровне при поддержке собеседника;
- умеет кратко и просто описать свою семью, других людей, условия жизни, образование и работу;
- использует в общении наиболее распространенные фразы вежливости.
- читает и понимает короткие простые тексты и личные письма, содержащие часто используемую лексику;
- умеет находить необходимую информацию в повседневных текстах (каталоги, вывески, плакаты, объявления, предложения о работе, меню, расписания, сообщения в общественных местах).
- умеет делать пометки и составлять простое личное сообщение или письмо;
- способен заполнять официальные бланки и документы своими личными данными.
8. Общий объём обучения (в академических часах) и структура курса:
Объём обучения 200 академических часов, из которых 100 часов – контактное обучение и 100 часов – самостоятельная работа.
Уровень А1 достигается через 200-часовой курс двумя способами:
1. Учёба проходит два раза в неделю по 4 ак. часа за раз. Продолжительность одного курса – 12 недель.
2. Учёба проходит три раза в неделю по 4 ак. часа за раз. Продолжительность одного курса – 8 недель (экспресс-курс).
9. Содержание обучения по тематическим областям (в скобках кол-во слов и выражений для формирования активного словарного запаса):
1. Человек. Семья - 46.
2. Личные местоимения. – 27.
3. Приветствие –12. Прощание. – 23.
4. Знакомство. Рассказ о себе. – 66.
5. Притяжательные местоимения – 7. Указательные местоимения – 5.
Наречия места (где? откуда? куда?) – 74.
6. Отношения. Профессия - 18.
7. Вежливость - 45.
8. Просьба - Помощь– 61.
9. Прилагательные – 40.
10. Вопросительные слова – 22.
11. Частотные глаголы – 45.
12. Ресторан – 76.
13. Питание. Меню – 63.
14. Овощи – 15.
15. Фрукты – 13.
16. Посуда – 13.
17. Время. Дни недели. Месяцы. Времена года– 32. Наречия (когда?) – 38.
18. Числительные – 23.
19. Гостиница. Жилье. Мебель. Квартира. – 56.
20. Личные вещи – 23.
21. Город. Архитектурные сооружения – 29.
22. Путешествие – 34. Аэропорт – 11. Ж/д вокзал – 12.
23. Транспорт – 12.
24. Природа. Погода – 46.
25. Услуги и торговля – 8.
26. Одежда - 50. Цвета – 10.
27. Части тела – 27.
28. Здоровье – 9.
Грамматика:
- Алфавит: корректное написание и произношение букв, ударение.
- Имена существительные: единственное и множественное число, образование множественного числа, склонение в единственном и множественном числе, согласование с прилагательными, числительными и местоимениями, сложные слова.
- Глаголы: спряжение в настоящем и простом прошедшем времени, рекция глаголов, изъявительное, сослагательное и повелительное наклонения, утвердительная и отрицательная формы речи, использование ma- и da-инфинитивов, фразовые глаголы (ühendtegusõnad).
- Имена прилагательные: склонение, степени сравнения.
- Местоимения: личные, притяжательные и указательные местоимения.
- Числительные: количественные и порядковые числительные, склонение числительных.
- Неизменяемые слова: союзы и наречия. Союзы в простом предложении. Наречия времени, образа действия и места.
- Предлоги и послеслоги.
- Синтаксис: построение вопросительных предложений, порядок слов в простом предложении, простейшие сложные предложения.
10. Методы обучения:
На курсе развиваются все компоненты языковых навыков: понимание на слух, чтение, навыки разговорной и письменной речи. Выбор методов обучения зависит от темы урока и типа задания; преимущественно применяется комбинированное обучение. Из методов активного обучения используются групповая и парная работа, ролевые игры и имитация жизненных ситуаций, где преподаватель выполняет направляющую и организующую роль. Из традиционных методов применяются упражнения на аудирование, чтение, письмо, говорение и перевод.
В ходе аудиторной и самостоятельной работы осваивается и закрепляется словарный запас, выполняются упражнения на произношение, читаются и анализируются тексты, составляются диалоги, пишутся короткие сообщения и письма, отрабатывается грамматика, просматриваются и анализируются видеоматериалы, практикуется умение задавать вопросы и отвечать на них, описывать картинки и работать с веб-ресурсами.
В начале урока преподаватель знакомит учащихся с темой, разъясняет цели, настраивает и мотивирует их. Преподаватель дает регулярную обратную связь по самостоятельной работе. В процессе аудиторной работы применяются короткие (3–4-минутные) паузы для физической активности и кинезиологических упражнений. Данные паузы поддерживают когнитивные способности в процессе обучения, способствуют нейропластичности и формированию новых нейронных связей, улучшая тем самым концентрацию внимания и процессы памяти. Учащимся рекомендуется повторять упражнения и самостоятельно дома.
11. Самостоятельная работа:
Целью самостоятельной работы является закрепление изученного материала. Она включает в себя домашние задания, освоение лексики, грамматические упражнения, упражнения на чтение и прослушивание аудиофайлов. Объем и темп заданий адаптируются в соответствии с прогрессом учебной группы, при необходимости обеспечивается возможность для индивидуальной работы.
Периодически проводятся более объемные самостоятельные работы (анализ текста, работа со словарем), ориентированные на использование онлайн-словарей. Для более эффективного освоения лексики используются рабочие тетради и учебные карточки, основанные на авторской методике преподавателя.
12. Описание учебной среды:
Учебный процесс проходит в учебных классах по адресу Punane 16/1, Таллинн. Для проведения обучения приспособлено пять учебных помещений, обставленных необходимой учебной мебелью и оснащенных презентационной и аудиотехникой, флипчартами и учебными материалами. В учебном центре имеется открытое офисное помещение с библиотекой, а также оборудованием для копирования и печати. Во всех помещениях обеспечено интернет-соединение и WiFi, что позволяет учащимся пользоваться онлайн-словарями Института эстонского языка (EKI). Помещения, используемые для проведения обучения, соответствуют требованиям охраны здоровья и безопасности.
При необходимости обучение проводится в арендуемых помещениях, соответствующих тем же требованиям, или в цифровой учебной среде (на платформе Zoom). Учащимся обеспечены бытовые условия, во время перерывов есть возможность пользоваться кухонным уголком (микроволновая печь, кофе, чай, питьевая вода).
13. Перечень учебных материалов:
Учебный процесс основан на рабочих тетрадях, разработанных внутри школы, в которых интегрированы материалы различных учебников эстонского языка и других учебных источников. Скомплектованные рабочие тетради содержат как теоретическую часть, так и практические задания, направленные на разностороннее развитие навыков и закрепление языковых структур. В учебный комплект также входит книга для учителя, обеспечивающая методическое единство учебного процесса.
Основные учебные материалы, использованные при подготовке курса:
M.Pesti, H. Ahi „E nagu Eesti. Eesti keele õpik algajatele A1+A2".
M. Simmul, I. Mangus „Tere! Eesti keele õpik algajatele 0-A1".
Дополнительные материалы:
M. Simmul, I. Mangus „Tere! Eesti keele õpik algajatele 0-A1".
S. Tomingas „Saame tuttavaks! Eesti keel algajatele".
M. Kitsnik „Kirjuta mulle".
H. Org, Õ. Vahar „Loeme koos. Eesti keele õpet toetav materjal".
S. Rammo, M. Teral, B. Klaas-Lang, M. Allik „Keel selgeks".
N. Remmel, J. Valgma "Eesti keele grammatika. Käsiraamat".
L. Kingisepp, P. Kärtner. „Mängime ja keel saab selgeks. Keeleõppemängude kogumik õpetajale".
J. Valgma, N. Remmel "Eesti keele grammatika"
Материалы и тесты из интернет-среды:
http://web.meis.ee/vaegkuuljad/
http://web.meis.ee/vaegnagijad/
http://enagueesti.ee/en/
https://keeleweb2.ut.ee/
https://www.eki.ee/dict/evs/
https://www.eki.ee/dict/ves/
http://web.meis.ee/testest/
https://www.harno.ee/eesti-keele-tasemeeksamid#materjalid
web.meis.ee/testest
https://harno.ee/tasemetood
https://harno.ee/eesti-keele-tasemeeksamid
https://harno.ee/kutsehariduse-oppekavad
web.meis.ee/vaegkuuljad
http://enagueesti.ee
https://www.koob.pro/vasilyevs/
Для учащихся комплектуются учебные папки, которые они дополняют в течение курса соответствующими дополнительными материалами (актуальные статьи из СМИ и интернет-ресурсов, иллюстративные материалы, дополнительные грамматические обзоры и упражнения).
Для более эффективного освоения лексики и развития навыков построения предложений учащимся предоставляются рабочие тетради, учебные карточки и дополнительные раздаточные материалы, основанные на авторской методике преподавателя. Все учебные материалы и средства обучения являются для учащихся бесплатными, составлены на базе русского и/или эстонского языков и остаются в собственности участников после окончания обучения.
14. Требования к завершению обучения:
Предпосылкой для завершения обучения и выдачи итогового документа (свидетельства) является участие как минимум в 60% контактных часов и успешная сдача внутреннего выпускного теста на уровень A1.
15. Методы и критерии оценивания:
В качестве метода оценивания применяется комбинированный выпускной тест, включающий проверку четырех языковых навыков.
Критерии оценивания (уровень A1):
- Аудирование: понимает простые вопросы и основное содержание прослушанной информации, если собеседник говорит медленно, четко и готов повторить сказанное.
- Чтение: понимает содержание коротких повседневных текстов (вывески, плакаты, каталоги, реклама, меню, предложения о работе, расписания) и способен на основе контекста понять значение незнакомых слов.
- Разговорная речь: умеет отвечать на поставленные ему личные вопросы, способен использовать простые структуры предложений для передачи информации о себе, своей семье, месте жительства и работе.
- Письмо: умеет составлять короткий и простой связный текст (личное сообщение, объявление или заполнение бланка).
Свидетельство (Tunnistus) выдается учащемуся, который участвовал как минимум в 60% контактных часов и успешно сдал выпускной тест. В документе указываются название курса, период проведения, объем в академических часах, достигнутые результаты обучения и результат оценивания, а также регистрационный код Vassiljev Intellekt Kool OÜ и номер регистрации в Эстонской информационной системе образования (EHIS). Свидетельство подписывают преподаватель и руководитель школы или его уполномоченный заместитель.
Справка (Tõend) о частичном прохождении обучения выдается учащемуся, который участвовал как минимум в 50% контактных часов, но не сдал выпускной тест (результаты обучения не были достигнуты). В справке указывается количество пройденных контактных часов; документ подписывается руководителем школы или его уполномоченным заместителем.
17. Компетентность преподавателя:
Обучение эстонскому языку на уровень A1 проводят преподаватели с многолетним опытом обучения взрослых, прошедшие специальную подготовку по применению авторской методики учебного заведения.